Модуль  2  . Рефлексія .

Цей  модуль допоміг  мені  проаналізувати  переваги  використання  методу  проектів  у навчальному  процесі,  а   саме   те ,   що    метод     завжди   пропонує   вирішення    якоïсь  проблеми   та  в  результаті   роботи   над   проектом    повинен  бути   певний    матеріальний  продукт.   Основна   теза    сучасного    розуміння   проекту : «Все  що   я  пізнаю , я  знаю  навіщо мені   потр ібно    і   де   і   як   само   я   зможу    ц і    знання    використовувати » . Він   передбачає сукупність   дослідницьких   , пошукових  ,    проблемних    методів ,   творчих   за    своєю   суттю.  Я    розглянула   мету,   класіфікацію,   структуру   проекту,  план    роботи   над   проектом,    переваги використання   проектної    діяльності   учнів   над   інщіми   формами   вивчення  нового  матеріалу  та   ознойомилась    з    таксономією    Блума. Створила   макет   буклету   для   батьків  "  Метод проектів"    Розглянула    шаблон   Плану   вивчення   теми,   форму   оцінювання   Портфоліо. Переглянула    приклади    педагогічних    ідей   про   використання   методу проектів у навчанні.

Вівторок  , 03  липня  2012-07-03

Модуль 3.Рефлексія.

Сформулювала перший варіант навчальних цілей. З'ясувала поняття ключових, тематичних, змістових запитань. Розглянула   навчальні  теми   для   створення   Портфоліо   з   використанням методу  проектів   . З’ясувала    вимоги    державних    освітніх    стандартів   та    навчальних програм.  Сформулювала      Основні запитання,   що сприяють розвитку   та навчанню учнів  Сформулювала      завдання   для    виконання   досліджень    учнів   у   проектній    діяльності.

Середа ,  04  липня  2012 -07-04

Модуль  4.Рефлексія.

Роздивилась   приклади   Основних   запитань   за  допомогою    Інтернет-сервісів    для   спільної роботи   із   документами  , ,різні    стратегії    та    засоби оцінювання    .Створила   перший варіант плану оцінювання  .Переглянула    План  вивчення  теми   та   внесла     до    нього зміни  . Створила  презентацію    основних    ідей    навчальної   теми  .Удосконалила    цілі   та    Основні    запитання відповідно   до   державних   освітні    стандартів  .Створила    засоби    оцінювання,  спрямовані   на визначення    навчальних    потреб    учнів.

Четверг ,  05  липня  2012-07-05

Модуль 5. Рефлексія .

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме   розглянувши    модуль 5,    з’ясувала , що    Iнтернет   на  наш   час    є     основною    базою    пізнавальноï   діяльності   . Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті .Створила   списки використаних джерел ,  а  також   форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій   .Розглянула   як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях,  комунікаціях  та   співпраці.

П’ятниця ,  06  липня  2012-07-06

Модуль 6 .Рефлексія .

 Цей модуль допоміг мені з перспективою подивитись на спільну працю через електрону пошту с учнями та їх батькамим ;     як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів;    як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів  ;  як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів ;   як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті;   як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання .  Практично ознайомилась з додатковими функціями єлектронної пошти у тому числі проведення сумісної    наради, співробітництва.  Ознайомилась з правовими аспектаи роботи в мережах інтернету.   Усвідомила   неохідність   проведення   навчання  з   учнями   щодо  забезпечній роботі  в пошукових мережах.  Ввжаю  необхідним  надавати  рекомендації   учням   щодо каталогу пізнавальних та безпечних  сайтів.  Електронна пошта,   чати,   миттєві повідомлення, п  ередавання   голосу   через     Інтернет   дозволяють   учням   спілкуватися   з партнерами   з   різних   країн світу   через  Інтернет.  Блоґи,   вікі  та онлайн-документи   для спільного    редагування   дозволяють учням   співпрацювати в проектах завдяки тому,   що учні діляться   своїми   роботами  та  коментують  роботи   інших   в   режимі онлайн.   Зберегла    власний   профіль    к ористувача   у   папці     Dodatkovi_materialy.

Субота ,  07  липня  2012-07-07

Модуль 7 Рефлексія

 Проведена    робота   щодо   створення   учнівської    презентації   ще   більш   переконала    в необхідності    поступового     планування   роботи,    відсліжування    руху    виконання. Робота  в данному   модулі   допомогла  доповнити   розділ   « Діяльність   учнів  »   тим ,   що  роблять  учні і вчитель. Відкоректувала   Контрольний   список   до Плану .  Зберегла    власний  профіль    користувача  у   папці    Dodatkovi_materialy.

Неділя , 08   липня   2012- 07-08

Модуль 8.Рефлексія

  Опрацював  модуль 8,  я  вирішила   щє    раз передивитись   критеріï    та   форми   оцінювання  за    кожним    пунктом   проекту,  проранжувала     і   записала     їх    від    найважливішого   до   найменш важливого;   уникала    використання    незрозумілих,   неточних, неконкретних слів;   написала   дескриптори  та   критерії    простою,   зрозумілою   для    учнів,   мовою;   сама    виконала         завдання (створила   продукт,   який мають виконати учні )   Форми оцінювання мають критерії,  що   тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують   рівні    сформованості    навичок  та    рівні засвоєння    знань,   які    відображаються в  кінцевому     продукті    проекту,    що    розробляються   учнями  і  що  форми   оцінювання  цілком  відповідають  цілям  та  задачам  пректноï  діяльності .

Понеділок ,  09  липня  2012-07-09

Модуль 9. Рефлексія .

Спланувала     навчальний    процесс  ,    враховуючи    різні     модальності  щоб   задовольнити різноманітні потреби учнів   та  диференціювати  навчання  • зміст; • процес ; • результати; • навчальне середовище.  .  Передивилась    розділ    «Оцінювання» ,   акцентуя    увагу   на   засобах  оцінювання   ,  враховуючи      особистість  учнів , самоспрямованність    в  навчанні    ,  самомотивацію   та   базові  знання  за  даною  темою  для  роботи   із   даним  питанням  ,   щоб вони    стали    впевненими    та    незалежними     в   навчанні. Створила  форму   оцінювання   учнівської   самоспрямованості в навчанні  та   навчальні   матеріали    для    успішного    навчання різних учнів.   Внесла     зміни    в    План   вивчення   теми   .Критично оцінила  , чого вони  навчилися.  

Модуль 1.Рефлексiя.

Ознайомилась  з  цiлями та  завданнями  тренiнга. Навчилась  працювати  з  ресурсами   тренiнгу : посiбником,   сайтом  освітніх  програм    та  сайтами  допоміжних  матералів ,  Єлектронним довідником.  Зареєструвалася  на   вікі  – сайті   програми  та  створила  персональну    вікі – сторінку.  Також   створила   власний   блог .  Робота   в   блозі   достатньо   цікава ,  бо     передбачає  самостійно   плановану  і   реалізовану    учнями   роботу,  в  котрій   мовленнєве    спілкування  вкраплено  в   інтелектуально – емоційний   контекст    іншоï    діяльності.   В   основі  якоï полягає пізнавальна   діяльність   ,  розвиток    критичного   мислення      та     вміння      вирішувати   проблеми .   Цей    підхід     органічно – пов’язаний    з     груповою    роботою  над  проектом   , яка  передбачає  мовленнєву    діяльність    та   спілкування  між  учнями  за  допомогою   Iнтернету   за    межами     школи ,а  не  тільки   під  час    навчального    прцесу .